{"id":6776,"date":"2026-08-06T10:51:46","date_gmt":"2026-08-06T08:51:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stiftungfuerzukunftsfragen.de\/?p=6776"},"modified":"2026-08-06T12:07:08","modified_gmt":"2026-08-06T10:07:08","slug":"future-of-education-2-2-who-shapes-the-younger-generation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stiftungfuerzukunftsfragen.de\/en\/zukunft-der-bildung-2-2-wer-praegt-die-junge-generation\/","title":{"rendered":"The future of education (2\/2): Who shapes the younger generation?"},"content":{"rendered":"<p style=\"font-weight: 400;\">Elektronische Medien pr\u00e4gen die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen zunehmend und ver\u00e4ndern zugleich die Anforderungen an Bildung und Erziehung. Aktuell gehen mehr als drei von vier (78%) Bundesb\u00fcrgern davon aus, dass der mediale Einfluss zuk\u00fcnftig gr\u00f6\u00dfer sein wird als der von Schule und Elternhaus. Zu diesem Ergebnis kommt eine aktuelle Untersuchung der gemeinn\u00fctzigen BAT-STIFTUNG F\u00dcR ZUKUNFTSFRAGEN, f\u00fcr die 2.000 Bundesb\u00fcrger ab 18 Jahren repr\u00e4sentativ befragt wurden.<\/p>\n<div class=\"infogram-embed\" data-id=\"zukunft-der-bildung-teil-2-1h9j6q7qqq9g54g\" data-type=\"interactive\"><\/div><script>!function(e,t,s,i){var n=\"InfogramEmbeds\",o=e.getElementsByTagName(\"script\"),d=o[0],r=\/^http:\/.test(e.location)?\"http:\":\"https:\";if(\/^\\\/{2}\/.test(i)&&(i=r+i),window[n]&&window[n].initialized)window[n].process&&window[n].process();else if(!e.getElementById(s)){var a=e.createElement(\"script\");a.async=1,a.id=s,a.src=i,d.parentNode.insertBefore(a,d)}}(document,0,\"infogram-async\",\"\/\/e.infogram.com\/js\/dist\/embed-loader-min.js\");<\/script>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Zeitvergleich: Vom Nebenmedium zum Lebensbegleiter<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Im Zeitvergleich zeigt sich deutliche Verschiebung der Wahrnehmung. 1997 teilte lediglich gut ein Viertel der Bev\u00f6lkerung (28%) die Einsch\u00e4tzung, Medien seien einflussreicher als Schule und Elternhaus. Auch 20 Jahre sp\u00e4ter (2008) lag der Wert noch bei \u201enur\u201c einen gutem Drittel (36%). Aktuell sind es dagegen mehr als doppelt so viel, 78 Prozent.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">F\u00fcr den Wissenschaftlichen Leiter der Stiftung, Professor Dr. Ulrich Reinhardt, steht diese Entwicklung in engem Zusammenhang mit der Mediennutzung im Alltag.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><em>\u201eDas Internet ist f\u00fcr fast alle jungen B\u00fcrger zu einem st\u00e4ndigen Begleiter geworden. Ob als Informationsquelle, zur Unterhaltung oder soziale Br\u00fccke \u2013 \u00fcberall und jederzeit sind sie online, w\u00e4hrend parallel pers\u00f6nliche Kontakte im direkten Umfeld tendenziell abnehmen. Durch diese Dauerpr\u00e4senz in den digitalen Raum \u00fcbernehmen Plattformen, Algorithmen und K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) unweigerlich einen Teil der Wertevermittlung und sozialen Orientierung\u201c.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Neue Aufgaben f\u00fcr Lehrer und Eltern<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">F\u00fcr Schule und Elternhaus verschieben sich dadurch die Aufgaben. Kritisches Denken, Quellenbewertung, Urteilsf\u00e4higkeit und Empathie gewinnen an Bedeutung. Zudem verlangt der Umgang mit K\u00fcnstlicher Intelligenz zus\u00e4tzliche Kompetenzen, wie z.B. die F\u00e4higkeit Ergebnisse einzuordnen, Beeinflussung zu erkennen und ethische Fragen zu reflektieren.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Reinhardt sieht dabei aber auch Herausforderungen: <em>\u201eKinder und Jugendliche verf\u00fcgen im Umgang mit digitalen Technologien h\u00e4ufig \u00fcber gr\u00f6\u00dfere technische Sicherheit als ihre Eltern und Lehrer. Zugleich erleben sie Erwachsene, die selbst st\u00e4ndig auf Bildschirme schauen und digitale Medien selbstverst\u00e4ndlich in ihren Alltag integrieren\u201c.<\/em><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">F\u00fcr ihn kann daher Medienkompetenz nicht allein durch Regeln und Unterricht vermittelt werden, sondern sie beginnt mit dem eigenen Verhalten.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">\u201e<em>Wer jungen Menschen einen verantwortungsvollen Umgang mit Technik vermitteln will, muss die eigene Nutzung kritisch hinterfragen und Orientierung vorleben. Nur so begreifen sie, Technologien als Werkzeuge und nicht als unfehlbare Autorit\u00e4ten\u201c, <\/em>so der Leiter der Stiftung.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Ausblick: Technik nutzen, Wirklichkeit erleben<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Die digitale Entwicklung wird den Alltag der jungen Generation weiter pr\u00e4gen. Umso wichtiger wird ein Bildungsverst\u00e4ndnis, das technische F\u00e4higkeiten mit Urteilskraft, Verantwortung und sozialer Erfahrung verbindet. Schule und Elternhaus sind gefordert, digitale Medien weder zu \u00fcbersch\u00e4tzen noch auszublenden. Neben einem kritischen Umgang mit Technologien braucht es verl\u00e4ssliche Orte f\u00fcr Freundschaften, Bewegung, Gemeinschaft und Naturerlebnisse. Vereine, Sport, Kultur und Freizeitangebote schaffen hierf\u00fcr wichtige Erfahrungsr\u00e4ume. Digitale Souver\u00e4nit\u00e4t entsteht deshalb nicht allein am Bildschirm, sondern im Zusammenspiel von technischer Kompetenz, pers\u00f6nlicher Begegnung und eigener Verantwortung.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Electronic media are increasingly shaping the development of children and young people, while simultaneously changing the demands placed on education and upbringing. Currently, almost three out of four (78%) German citizens assume that the influence of media will be greater than that of school and home in the future.<\/p>","protected":false},"author":36,"featured_media":6777,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_et_pb_custom_css":""},"categories":[1],"tags":[111,118,119,69,87,108,88,80,106],"class_list":["post-6776","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-forschung-aktuell","tag-verantwortung","tag-bildung","tag-bildungssystem","tag-wirtschaft-politik","tag-familie","tag-gesellschaft","tag-kinder","tag-zukunft","tag-zukunftsplaene"],"acf":{"ausgabe_nummer":"Forschung aktuell, 320","pdf-download_dateiname":"SFZ-PDF-6521.pdf"},"_et_pb_custom_css":"","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Zukunft der Bildung (2\/2): Wer pr\u00e4gt die junge Generation? 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